Design properties

Name
Régimen_Simplificado_IVA
Topic
PIAC
Learning time
10 hours
Designed time
13 hours and 20 minutes
Size of class
Alumnado que asiste a clase: 25
Description
Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas. Módulo de Proceso Integral de la Actividad Comercial. Inicio tercer trimestre del curso.
Mode of delivery
Classroom-based
Aims
Resultados de Aprendizaje: 3. Gestiona la información sobre tributos que afectan o gravan la actividad comercial de la empresa, seleccionando y aplicando la normativa mercantil y fiscal vigente. a) Se ha identificado la normativa fiscal básica. f) Se han diferenciado los regímenes especiales del IVA. g) Se han determinado las obligaciones de registro en relación con el Impuesto del Valor Añadido, así como los libros registros (voluntarios y obligatorios) para las empresas. h) Se han calculado las cuotas liquidables del impuesto y elaborado la documentación correspondiente a su declaración-liquidación.
Outcomes
Evaluation
Editor
rcliment

Timeline controls

Timeline

Fase_1: Planificar
50 minutes)
  • Read Watch Listen
    30
    25
    0
    Presentación de los objetivos de aprendizaje de la Unidad Didáctica.
  • Produce
    20
    25
    0
    Completar y presentar la rúbrica de autoevaluación de los objetivos de aprendizaje. Evaluación diagnóstica. Autoevaluación.
Notes:
En esta primera sesión estamos trabajando en Estación Única.
Resources linked: 0
Fase_2: Hacer/Evaluar
300 minutes)
  • Collaborate
    150
    13
    1
    En este caso dedicamos tres sesiones con una parte del grupo (Estación A) al trabajo con píldoras formativas con el correspondiente apoyo docente. Se adjunta link a una posible píldora docente a utilizar (Manual del IVA que la Agencia Tributaria publica online. Capítulo 7)
  • Discuss
    150
    12
    0
    Al mismo tiempo (Estación B) dedicamos las mismas sesiones con otra parte del grupo a sesiones de orientación.
  • Produce
    0
    25
    0
    Completar y presentar cuestionario autocorregible de comprensión de la píldora formativa. Participar activamente en las sesiones de orientación. Evaluación formativa. Autoevaluación. No se le asigna tiempo, puesto que se debe hacer a lo largo de las tres sesiones previstas.
Notes:
Comentar que yo soy el único profesor en el aula, y no cabe ninguna posibilidad actual de codocencia. Esperemos que esto cambie en un futuro próximo. También cabe resaltar que el alumnado puede cambiar de Estación en función de sus necesidades.
Resources linked: 0
Fase_3: Calificar/Acreditar
350 minutes)
  • Practice
    200
    13
    1
    Dedicamos cuatro sesiones al trabajo en el reto y al apoyo docente con una parte del grupo (Estación A). El reto propuesto es la resolución de un caso práctico similar al presentado en la píldora formativa, completando finalmente el modelo 303 de liquidación del IVA (consultar archivo adjunto).
  • Discuss
    150
    12
    0
    Al mismo tiempo (Estación B) dedicamos las mismas sesiones con otra parte del grupo a sesiones de orientación.
  • Produce
    0
    25
    0
    Presentar una propuesta de solución del reto. Evaluación Formativa. Autoevaluación. Participar activamente en las sesiones de orientación. Evaluación Formativa y Formadora. Heteroevaluación. No se le asigna tiempo concreto, puesto que se tendrá que realizar a lo largo de las cuatro sesiones previstas.
Notes:
El alumnado puede cambiar de estación en función de sus necesidades.
Resources linked: 0
Fase_4: Revisar
100 minutes)
  • Read Watch Listen
    100
    25
    0
    Se dedican dos sesiones (Estación Única) a la presentación de las soluciones, así como a la revisión de las mismas. Evaluación Formativa y Formadora. Coevaluación.
  • Produce
    0
    25
    0
    Se completa la rúbrica de autoevaluación de los objetivos de aprendizaje y, llegado el momento, se califica. No se le asigna tiempo específico puesto que se tendrá que realizar en el curso de estas dos sesiones e incluso dedicándole más tiempo fuera del aula.
Notes:
Priorizar mantener viva la evaluación formativa/formadora.
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Learning Experience

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