Name
ΑΜΕΑ (Ακούω Μαθαίνω Ερευνώ Αποδέχομαι την Διαφορετικότητα)
Topic
Αγωγή Υγείας – Κοινωνική Πολιτική Αγωγή
Learning time
5 hours
Designed time
5 hours
Size of class
16
Description
Κατά τη διάρκεια του σεναρίου αυτού, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Στ’ τάξης του Δημοτικού σχολείου, λόγω της ύπαρξης ενός παιδιού στην τάξη με σύνδρομο Down και λόγω της παγκόσμιας ημέρα ΑΜΕΑ (3 Δεκεμβρίου), θα κατανοήσουν τη σημασία της λέξης «αναπηρία» και «ΑΜΕΑ», θα ξεχωρίσουν τα είδη των αναπηριών , θα γνωρίσουν τις δραστηριότητές τους ,θα καταγράψουν τα προβλήματα τους και θα προτείνουν λύσεις . Τέλος θα αναπτύξουν ικανότητες αυτογνωσίας και δεξιότητες ενσυναίσθησης με βιωματικά εργαστήρια.
Mode of delivery
Blended
Aims
O γενικός σκοπός μας είναι να υιοθετήσουν τα παιδιά μια σωστή στάση απέναντι στα άτομα με αναπηρίες, να νιώσουν ότι έχουν και αυτοί τα ίδια δικαιώματα και δίκαια απαιτούν ίσες ευκαιρίες στην καθημερινή ζωή και σε όλους τους τομείς. Με τον τρόπο αυτό και συμβάλλοντας στο «χτίσιμο» μιας σωστής νοοτροπίας απέναντι στα άτομα αυτά, μπορούμε να αμβλύνουμε τα προβλήματά τους και να κάνουμε ευκολότερη την ισότιμη ένταξη τους στην κοινωνία μας. Λαμβάνοντας μέρος στις δραστηριότητες οι μαθητές/τριες θα αναπτύξουν συνεργατικές και επικοινωνιακές δεξιότητες, θα εξασκήσουν τη δημιουργική τους σκέψη, θα σκεφτούν κριτικά και θα αξιοποιήσουν ψηφιακά εργαλεία.
Outcomes
Knowledge, Comprehension, Application, Affective learning outcomes, Psychomotor skills
Editor
epapadimi
Edit
ΑΜΕΑ (Άτομα με ειδικές ανάγκες) – Κατηγορίες - Διαφορετικότητα
60 minutes)
  • Read Watch Listen
    15
    16
    2
    Ο/Η εκπαιδευτικός ξεκινάει με την ανακάλυψη της προϋπάρχουσας γνώσης των μαθητών/τριών για τη λέξη «Aναπηρία» και «Αμεα» . Βλέπουν μια εικόνα με άτομα με ειδικές ανάγκες και κάνουμε την ερώτηση μέσω της εφαρμογής mentimeter και δημιουργούμε ένα σύννεφο στο wordart με τις λέξεις που ανέφεραν και σκέφτηκαν (Καταιγισμός ιδεών).
  • Read Watch Listen
    7
    16
    2
    Ο/Η εκπαιδευτικός προβάλει 2 βίντεο που αφορά άτομα με αναπηρίες, τα είδη αναπηρίας και γενικά τη διαφορετικότητά τους για εκμάθηση και ευαισθητοποίηση.
  • Practice
    3
    1
    1
    Παιχνίδι ανατροφοδότησης με την εφαρμογή learning apps με στόχο την αναγνώριση των κατηγοριών των ατόμων με ειδικές ανάγκες
  • Investigate
    35
    1
    1
    Γίνεται η αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο με χρήση μηχανής αναζήτησης για παιδιά (Junior Safe Search), σχετικά με: Τι είναι Αμεα ; Ποιες κατηγορίες αναπηρίας υπάρχουν; Ποια προβλήματα αντιμετωπίζουν στη ζωή τους, στην εκπαίδευση, στην εργασία ;
Notes:
Resources linked: 0
Καταγραφή προβλημάτων των ΑΜΕΑ και τρόποι αντιμετώπισης
180 minutes)
  • Read Watch Listen
    95
    16
    1
    Ο/Η εκπαιδευτικός προβάλει στην ολομέλεια της τάξης την βιντεοταινία « Νυχτολούλουδα» του Νίκου Γραμματικού μια ταινία που αφορά παιδιά με αναπηρίες, τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν στην καθημερινότητα, την εκπαίδευσή τους σε ειδικά σχολεία, τις ανάγκες τους, αλλά και τις ειδικές ικανότητες που έχουν .
  • Discuss
    25
    4
    0
    Οι 16 μαθητές χωρίζονται σε 4 ομάδες των 4 ατόμων. Η σύνθεση των ομάδων γίνεται με βάση τις προτιμήσεις και τις δεξιότητες των μαθητών, τις διαπροσωπικές σχέσεις και τις προσδοκίες τους. Στη διάρκεια της διδασκαλίας της ερευνητικής εργασίας ακολουθήθηκε το μοντέλο της συνεργατικής Συναρμολόγησης (jigsaw classroom). Όπως ακριβώς συμβαίνει και στο «jigsaw puzzle», κάθε κομμάτι - κάθε μαθητής είναι αναγκαίο και απαραίτητο κομμάτι του puzzle, για την επιτυχή συμπλήρωση και σχηματισμό της συνολικής εικόνας. Οι μαθητές/τριες επικοινωνούν και συζητούν με την ομάδα τους τις πηγές και τις πληροφορίες που βρήκανε.
  • Collaborate
    30
    4
    1
    Οι μαθητές συνεργάζονται και καταγράφουν με τον απλό online κειμενογράφο Etherpad των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν τα άτομα με αναπηρίες, αλλά και των τρόπων αντιμετώπισης αυτών των δυσκολιών ,προσπαθώντας να επιλύσουν ένα πρόβλημα, μια διαδικασία που απαιτεί ενισχυμένη κριτική σκέψη. Αναφέρουν στους φορείς που πρέπει να ενεργοποιηθούν για να βελτιωθεί η ζωή των ατόμων με αναπηρίες στην καθημερινή ζωή, και για να έχουν ίσες ευκαιρίες στην κοινωνία.
  • Produce
    30
    16
    1
    Η κάθε ομάδα ανακοινώνει τα συμπεράσματά της από την έρευνα και τη συζήτηση τις ιδέες ή συμβουλές προς όλους για σωστή στάση απέναντι στα άτομα με αναπηρίες σε έναν on line ψηφιακό πίνακα ανακοινώσεων το padlet και με αυτό τον τρόπο τις παρουσιάζουν στην ολομέλεια.
Notes:
Resources linked: 0
Βιωματικό Eργαστήρι : Σε νιώθω !
60 minutes)
  • Discuss
    10
    16
    1
    Ο/Η εκπαιδευτικός δίνει σε κάθε ομάδα ένα φυλλάδιο με δραστηριότητες που στηρίζονται στις αρχές της βιωματικής εκπαίδευσης. Τα παιδιά πρέπει να συνεργαστούν, να παίξουν τα παιχνίδια και να καταγράψουν τις απαντήσεις τους. Για το εργαστήρι μας επιλέξαμε έναν τυφλό, έναν κωφό, ένα παιδί με σύνδρομο Down και ένα παιδί με κινητική αναπηρία .
  • Practice
    20
    4
    0
    Μέσα από μία σειρά βιωματικών δραστηριοτήτων προσομοίωσης καταστάσεων αναπηρίας και μια ποικιλία εκπαιδευτικών παιχνιδιών μας δίνεται η δυνατότητα να μπούμε έστω και για λίγα λεπτά στην θέση ενός ατόμου με αναπηρία, με σκοπό την ενημέρωση και την ευαισθητοποίησή μας για την άρση του κοινωνικού αποκλεισμού.
  • Produce
    30
    16
    0
    Κάθε μέλος της κάθε ομάδας παρουσιάζει στην ολομέλεια τις δραστηριότητες που είχαν να κάνουν. Κάθε ένας μαθητής παρουσιάζει και μία δραστηριότητα της ομάδας του που επιλέγει με τη σειρά που αποφασίζουν . Ο ένας δείχνει τη ζωγραφιά που έπρεπε να κάνουν με κλειστά μάτια , ο άλλος διαβάζει ένα μήνυμα σε ελληνική γραφή Braille , λέει το όνομα του με τη νοηματική γλώσσα των κωφαλάλων κ. τ. λ. Μέσα από το παιχνίδι ρόλων προβάλουν τη δημιουργικότητά τους και τη δεξιότητα της ενσυναίσθησης , μπαίνοντας στη θέση του ατόμου με ειδικές ανάγκες.
Notes:
Resources linked: 0

Learning Experience

One or more graphs might not display correctly, because one or more learning types do not have duration set.
Social learning graph will not display correctly, because no class size is set.
Social learning graph will not display correctly, because one or more learning types do not have group size set.